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林光正利用信息化设备为孩子们上课。地方供图

　　窗外，寒风呼呼地吹着，冬日的小雨淅淅沥沥地下着。在江西省抚州市资溪县乌石镇的一间六年级教室里，课堂气氛热烈，孩子们正兴致勃勃地上着多媒体语文课。

　　11岁的李志晴认真地看着教室前的大屏幕，屏幕上，是非洲大草原的直播画面。“原来非洲大草原是这个样子的。”

　　“互联网拓展了农村孩子获取知识的渠道，促进了乡村教育发展，孩子们有了一扇直接看到美好世界的窗户。”课堂上的语文老师由衷地发出感慨。

　　这位老师名叫林光正，是资溪县乌石镇中心小学教师，也是“2022年国家乡村优秀青年教师培养奖励计划人选”之一。

　　从小黑板到大教室再到“班班通”，乌石镇中心小学近年来变化不小：多功能教学一体机、专递课堂、专用计算机教室、电子图书馆、无人机……在学校优质均衡发展工作的推动下，学校的教学设备越来越先进。设备更新了，更重要的是要有善于将它们投入教学中的人。林光正正是在这场乡村化教育变革中，推动乡村教育信息化的一名教师。

　　扎根乡村，绽放青春芳华

　　2014年，林光正在东华理工大学毕业后，主动投身于资溪县乌石镇最边远的桐埠小学。那是一所地处偏僻的完全小学，每天只有一趟进出的班车，学校设施落后，当地人也戏称这里为“被人遗忘的村落”。可林光正却毫不在意，面带微笑，从容地踏进了校园，开启了他的教育生涯。

　　那时，学校教学设备陈旧落后，大多数教师年近退休，也不懂得信息化教学，孩子们在这仿佛与世隔绝的环境里生活，虽然纯真烂漫，但也少了一分灵动。作为学校最年轻的教师，林光正决定担起这份责任，构建孩子们通向广大世界、探求知识的桥梁。没有设备，他就利用自己丰富的专业知识，用一台老式的显像管电视做屏幕，修好一台损坏十余年的“奔腾”计算机，并找来一台收音机作为音响。就这样，桐埠小学的第一台多媒体教学设备投入使用了。

　　在这台简易的设备上，林光正给孩子们使用PPT教学，上音乐课、上美术课……信息化教学取得了良好的效果，他所带的班级取得了全镇第一的好成绩，在全县乡镇中心小学教学成绩排名也连续多年名列前茅，学校的老教师们纷纷赞扬林光正是个敢想敢做年轻人。

　　数字反哺，跨越时代鸿沟

　　随着学校的教学设备逐渐升级，作为一位信息技术专业的老师，他一直都站在为当地乡村教师队伍跨越“数字鸿沟”的前列，是教育信息化的推广者。搭建家校沟通信息化桥梁、参与学校微信公众号建设管理、推动学校班班通建设工作、为乡镇教师开展信息化培训......哪里有需要，哪里就有林光正的身影。

　　已在教学点任教近40年的周老师，过去因为设备落后的原因，很少给孩子们上音乐、美术等课程，对于这一点，他也十分苦恼。林光正了解情况后，主动联系周老师，教他使用新配备的教学设备。由于周老师年事已高，视力和记忆力都大不如前，林光正并没有表现出不耐烦，一遍不会就两遍，两遍不行就三遍。终于，在学会运用数字教育资源后，周老师自豪的对同事说:“有了城里老师，以后咱给孩子们音乐和美术课再也不发愁了！”

　　“小时候，我在长辈们谆谆教诲下成长，现在我希望通过自己的知识，让前辈同我们一起共享新时代成果。”林光正说。

　　不忘初心，坚守爱与责任

　　在林光正的全力推动下，乌石镇中心小学补齐了以前因设备陈旧缺乏而未开设的音乐、美术等课程，彻底改变了乡村教师“一张黑板、一本教材、一支粉笔”的传统教学模式，让乌石镇的教育焕发出新的活力。

　　“教书育人是我的职责，在乡村同样可以实现自我价值。”林光正是这样说的，也是这样做的。因教学能力突出、信息技术能力优秀，林光正带领学生屡次在省、市、县大赛中取得荣誉，林光正也多次受到县里表彰。2021年，林光正被评为抚州市优秀教师，2022年被确定为全国优秀乡村教师培养奖励计划人选。

　　有人劝他离开农村，前往条件更好、层级更高的学校任教，他总是摇头拒绝。“我在这里教书已经快十年了，我热爱这份事业，小学的工作需要我，我也放不下这些孩子们。”林光正感慨道。

　　就这样，几年如一日，林光正始终怀揣着一颗炙热的心，步履坚定。利用信息化技术，为孩子们的梦想插上翅膀，在乡村教育这张画纸上，画上了浓墨重彩的一笔。